El uso de gvSIG como herramienta educativa no es una novedad y de hecho hay experiencias exitosas como el conocido proyecto ‘gvSIG Batoví’ en Uruguay. Sin embargo todavía queda mucho trabajo por hacer para normalizar el uso en las aulas de los Sistemas de Información Geográfica. Y, en este punto, quiero resaltar la importancia de utilizar software libre y no iniciar, desde instituciones educativas, la dependencia tecnológica de los estudiantes desde edades tempranas. Esto último bien lo saben las transnacionales de software privativo que en el mundo de la Geomática no dudan en promover iniciativas que pongan en marcha esa dependencia.

Por eso mismo es importante divulgar trabajos como el realizado por Gisela Boixadera-Duran, y denominado ‘Propuesta de innovación para la Unidad Didáctica de Ecología y Ecosistemas de 4º de ESO: Introducción de los Sistemas de Información Geográfica en Secundaria como herramienta didáctica’.

El resumen nos dice:

“Uno de los nuevos retos de la sociedad actual, a la que se enfrenta la escuela, es el uso de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC’s) en gran parte de las acciones y ámbitos de nuestra vida cuotidiana. El uso de las TIC’s como prácticas pedagógicas innovadoras ha dado lugar a un gran número de proyectos que fomentan el aprendizaje significativo del alumnado. En este sentido, el presente trabajo de fin de máster, aborda el uso de los Sistemas de Información Geográfica (SIG) como herramienta didáctica innovadora para llevar a cabo la unidad didáctica de Ecología y Ecosistemas ubicada en el Bloque 4 de la asignatura Biología y Ecología de 4º de ESO, según el Real Decreto 1105/2014.”

En este enlace podéis acceder al PDF integro:

https://reunir.unir.net/handle/123456789/6167